Студенты взяли на себя горячие точки

Днем – учу, ночью – лечу

22-летняя Офелия Эмирян обучается на 5-м курсе Кубанского государственного медуниверситета. Медицину девушка выбрала по двум причинам.

– Я считаю себя добрым и отзывчивым человеком, мне нравится помогать людям, – говорит студентка. – Кроме того, я нахожу медицину невероятно увлекательной наукой! Мне интересно на молекулярном и органном уровне узнавать, кто мы и из чего состоим. Человеческий организм работает как часы, и, если какой-то элемент будет поврежден, пострадает весь механизм. Это очень занимательно: распутывать клубок, находить причину возникновения поломок и исправлять их.

Прошлым летом Офелия нашла подработку: девушка принимает вызовы для выездных бригад скорой медицинской помощи. Днем она на парах, а ночью выходит на смену: как минимум 8 раз в месяц, но при любом удобном случае берет дополнительную ночную смену.

– А когда же ты спишь? – удивляюсь я.

– Как только появляется свободная минутка, – смеется Офелия. – А если серьезно, днем, после учебы. Не могу сказать, что такой ритм жизни дается легко, но пока на моей стороне молодость, которая позволяет быстро восстанавливать резервы организма.

Не кричите на сестру…

По словам Офелии, большинство студентов старших курсов не ограничивается теоретическими знаниями, а стремится найти подработку. У молодых медиков есть дополнительный стимул –
трудоустройство дает дополнительные баллы для поступления в ординатуру, без прохождения которой врачам общей практики не стать профильными специалистами. Офелия хочет быть эндокринологом.

– К тому же пандемия оказала дурную услугу многим студентам-медикам, – рассказывает девушка. – Из-за коронавирусной инфекции нас перевели на дистанционное обучение. Осталось мало дисциплин, которые мы проходим в больницах: для нас открыта только Городская клиническая больница скорой медицинской помощи на ул. 40-летия Победы, 14. Сложно познавать медицину без практики и прямого контакта с больными, не разбирая клинических случаев в больницах. Поэтому наш долг в период пандемии как будущих специалистов – устраиваться на работу, чтобы продолжать изучать структуру болезней на практике.

Работа медсестры по приему вызовов и передаче их на выездные бригады (то есть  диспетчера) не так проста, как многим кажется на первый взгляд. Каждый второй звонящий начинает с фразы: «Человеку плохо». Однако «плохо» – понятие обширное и абстрактное, которое может подразумевать под собой как сломанный палец на ноге, так и инфаркт миокарда.

– Я обязана за 2-3 минуты узнать, что именно беспокоит, собрать краткий анамнез и выяснить, были ли предпосылки к возникновению боли, – перечисляет Офелия. – Хорошо, если заявители идут навстречу, не мешкают и с готовностью отвечают на вопросы. Но нередко попадаются агрессивные люди или паникеры, воспринимающие обязательные расспросы в штыки, начинают ругаться, кричать в трубку.

«Зайцев» – наповал

Не только студенты-медики оказались вовлечены в эпицентр событий из-за развернувшейся пандемии. Будущие педагоги тоже получили шанс блеснуть и окунуться в работу с головой – не в качестве стажеров при учителях-наставниках, а как полноценные специалисты. О своем участии в проекте «Учитель на замену» нам рассказала 26-летняя Екатерина Шеремет, студентка 4-го курса филиала КубГУ в Славянске-на-Кубани.

– Как и многие российские студенты, я с готовностью выдвинула свою кандидатуру для участия в проекте, – говорит Екатерина. – Его суть заключается в том, чтобы старшекурсники временно подменяли заболевших школьных учителей или педагогов, вынужденных работать дистанционно в силу возраста.

Таким образом, два зайца сразу наповал – студенты погрузились в рабочий процесс и получили бесценный опыт, а школьники избежали пробелов в знаниях из-за нехватки учителей.

Екатерина учится на факультете математики, информатики, биологии и технологии. Она в течение недели замещала в лицее №4 учителя биологии у параллели 8-х классов.

– Я, конечно, волновалась, но знала, что все получится, поскольку это был не первый мой опыт. До этого я проходила две производственные практики и два месяца вела школьные занятия, – поясняет Екатерина. –  Работать с детьми сложно, каждый раз немного страшновато входить в очередной класс, видеть новые лица, гадать, как они отнесутся к тебе, станут ли слушать. Дети восприняли с удивлением мое появление, однако вели себя адекватно и приветливо, шли на контакт. Так что работа сложилась. Педагогический коллектив тоже встретил меня тепло, старшие коллеги взяли под крыло. Я считаю, этот проект – прекрасный трейлер будущей профессии для каждого студента и одновременно полезное дело.

Прямая речь

Александр Шматько, начальник отдела высшего и дополнительного профессионального образования министерства образования науки и молодежной политики Краснодарского края:

– В 2020 году в связи с пандемией в России были предприняты меры, направленные на стабилизацию ситуации в стране. Чтобы в школах не срывался образовательный процесс из-за того, что многие учителя были вынуждены уйти на больничный, в регионах появился проект «Учитель на замену». Мы получили большой отклик от образовательных организаций, готовящих педагогов. Многие студенты с удовольствием отнеслись к дополнительной трудовой практике и вышли подменить заболевших учителей.